а мне кажется весь наш детский день-сплошной выбор

утро
встать или нет?Решает самне бужу
встав-пойти смотреть телек тихохонько,пока все спят или к маме подбочок?
его самостоятельный выбор
завтрак-мама,я хочу омлет-тоже своего рода выбор меэду творогом-кашей-омлетом-яйцами-йонуртами
Мама,хочу актимель-вот тот,не этот
Мама,хочу чистить зубы.умыть лицо-хочу сейчас,а можно и потом-но выбор делает сам
и так весь день-хочу надеть вот этот свитер или вот эти брюки
да,бывает вариант.когда его выбор не состоялся-не хочу в садик,хочу с тобой весь день дома-увы.есть слово надо
точно так же со сном-выбор такой-или сейчас или потом?Иногда мягко настаиваю уговаривая-почему,но всегда есть иллюзия свободного выбора и ощущение того,что это он сам так захотел,а не мама подтолкнула.

нет у нас ничего однрозначного,всегда есть несколько вариантов и как правило его выбор мы уважаем-в большинстве случаев делает именно то,что хочет и что выбрал сам.

на весах
с одной стороны - уважение к ребёнку как к личности
с другой - ответственность родителя за жизнь и здоровье ребёнка

кто как эти вещи понимает, так и действует
кто-то скажет - телевизор и пластмассовые игрухи отупляют и вредят развитию,
кто-то скажет - это прогресс, и это же очевидно!

опять жеж, если исходить из того, что родителей выбирает сам ребёнок, то выбор ребёнка в жизни обусловлен им же самим. все тут дико неоднозначно..... но таки логичино

Рысенок, Задумалась. Мне кажется такие ситуации представляют из себя весьма ограниченный выбор. По сути вы ставите перед ребенком два предмета, из которых он может выбрать один - например чай или воду, хотя выбором ребенка скорее можно было назвать - хочет пить или нет. Это так, на пальцах. Я хочу сказать, что по сути вы предлагаете ему уже готовые правильные ответы, т.е. ему сказано, что нужно одеть - майку, но он может выбрать какую. В результате у меня такие ситуации ассоциируются с ограниченным выбором, где в общем-то за ребенка все решили.
Только не подумайте, что я хочу сказать, что вы как-то не правы, вовсе нет. Я пытаюсь понять для себя и осмыслить, что происходит в моей жизни и жизни других на эту тему. Я пытаюсь разобраться, что из таких ситуаций может вынести ребенок. Чисто теоретически, мне кажется получается, что ребенок может привыкнуть, что всегда есть кто-то, кто предложит ему выбирать из готовых правильных ответов, т.е. всегда есть правильный ответ и есть тот, кто знает как правильно. ?

Значит видимо должно быть какое-то соединение этих двух сторон, т.е. как всегда где-то по середине, между вседозволенностью и полным подчинением

Лер, что вот за это я цепляюсь, что меня видимо интересует больше всего - всегда есть варианты. Подумала, что у нас тоже есть варианты, из которых сын выбирает. Пришло в голову, что быть может создавать ситуации, когда вариантов нет? Например воскресный день, который полностью от и до можно предложить распланировать ребенку. Интересно, что он напридумывает?

Вот к какой идее привели меня Ваши ответы

наверное,это как тест и самостоятельное написание ответа
тест-даны три варианта-выбери правильный
самостоятельно-сам решай,как именно надо решить проблему,это ты имеешь в виду?
то есть даже постановка вопроса может быть примерно такой
Ты хочешь чай или кофе?
Либо-Что ты хочешь пить?
как вступление перед обоими вопросами будет желание питьвысказанное или предложенное

мне жумается,есть еще разница по возрасту
Малышу ты скажещьподскажешь,показывая-есть выбор и ограничивая круг желаемого возможным
Реенок постарше уже может выбрать и примерно знает возможности
Тогда важно-идти и расти.постепенно заменяю и расширяя варианты.
Раздвигать границы выбора по мере взросления ребенка?
так?

что из такого детсва ребенок несет

-нет противных блюд
-нет навязанных действий-обязаловок-режима-программы некой
(вне зависимости от желаний и времени суток мы делаем всегда это после этого.но тут важна грань.потому что ребенку необходима и жесткая рука тоже,дабы уберечь)
-нет категорических запретов(есть вариант замены )

далее идет выбор поступков
настучать или промолчать
утрирую,но тоже выбор и тоже зависит от нас и вариантов выбора

о таком выборе мы говорим?

это размышлизмы,если что...

Чуть выше написала про идею, которая пришла в голову

Я особо сама не имею понятия о каком выборе мы говорим. Я просто вижу, как некоторые взрослые люди ждут, что им подскажут правильный ответ, а некоторые НИЧЕГО не делают из страха выбирать и видимо ответственности за свой выбор, и ждут, чтобы за них это сделал кто-то другой. Не хочу, чтобы мой сын стал таким.

но ведь такие ситуации тоже есть
спать,когда пришел вечер и никакмх вариантов

можно пробовать..НО!
важно прожить такой день дать ему возможность жить так,как он придумал и потом еще пару дней-чтобы понял,ты к этому готова?

У моего старшего сейчас есть выбор-не мыть посуду ,не выносить ведро,не ложиться спать до утра и так далее...сколько он так поживет?
потом все равно скорее всего вернется к более привычному и стабильному варианта жизни.
Свой выбор по поводу времяпрепровождения он уже сделал,но уже жалеет.уже ждет наступления осени,чтобы исправить неверный поступок.
Начнет сначала,пожелал убедиться на собственном опыте,набил свои шишки и теперь сам исправит.
надо ли?Не думаю,но это тоже был его выбор.

хотя..нет поступков правильных или неправильных(за исключением нарушения зхакона)
есть наше к ним отношение.
Это его выбор целиком и полностью.

вот ключевое,на мой взгляд.
Более всего люди боятся именно ответственности.

выбор сделать можно,а как угадать,понравится ли он окружающим?
Не приведет ли он к разрушениям и готов ли я ликвидировать эти разрушения?

я думаю,если разрешить ребенку совершать ошибки и учить его исправлять их,ошибки эти,то скорее всего он вырастет тем,кто умеет правильно выбрать,а сделав ошибку-всегда исправит и возьмет на себя всю ответственность.

Конечно есть, и от них никуда не денешься, просто они есть сами по себе, для этого не надо прилагать усилий

погоди,но если создать такую ситуацию искуственно
например
ребенок боится темноты,выключила везде свет.хошь не хошь иди в туалет по темноте..но и тут вариант выбора-можно надуть в кровать
я даже не могу вот сразу смоделировать безвыходную,безвыборную ситуацию для ребенка?
нет,то есть они есть,но это уже насилие над личностью-ну вот в соседней теме-мама отдала ребенка в латышскую школу,хотя он категорически не хотел
это просто подавление,противостояние,но ребенок все равно нашел выход-он болеет,пусть выход найден подкоркой,но он есть и он таки заставил родителей сменить школу,во всяком случае идет речь о том.

а если с друнгой стороны-зачем придумывать искусственно такие ситуации?Жизнь подскажет ему и сама поставит его однажды...и вряд ли это будет хорошо...
не?

Про детский день - если предложить такой день ребенку, то вот тут и вопросов нет, или предложить и исполнить, или не предлагать Готова ли? Не знаю, может и не целый день, но половину дня почему бы и нет? Мне проще, у меня малышня 1 штук, а не 2, т.е. я не ограничена обязательными обязанностями по уходу за вторым

Может чтобы оценить что-то, надо попробовать иначе? Ведь это хороший опыт

если он не вредит окружающим.
Относительно посуды-да,хоть зарастай там в грязи-твоя жизнь и твоя проблема.а если такие решения вредят другим?Имеют ли они право на такие попытки?

понимаешь,ну вот по моему сужу-для него все этоничего ужасного,он сейчас пережидает,времени ведь много,впереди вся жизнь...А я вот уже знаю,что времени мало и банально жалко терять его на ненужные дела.
Хотя..быть может для него конкретно-надо было.чтобы все случилось так,как случилось и именно это станет ему самым лучшим уроком,то есть опять же-не попробовав-не узнаешь

ну и разница огромна-мальчики и девочки.

знаешь,еще сильно важно

когда выбор сделан и он был неверным-проанализировать ситуацию
Вот это случилось потому,чо ты решил сделать вот так,а мог бы предвидеть,что вот это-может окончится так,не обязательно только вот этак.
То есть,если произошел не совсем верный поступок с точки зрения уклада каждой конкретной семьи-важно обьяснить ребенку-что именно случилось и почему для вас-нас такой вариант неприемлим.

безусловно,верующие семьи во многом выигрывают.
Там не просто авторитет папы -мамы но и еще одного важного дяденьки с книгой.

Когда его поставит жизнь, он уже будет действовать исходя из того, чему он научился.

И опять же, все зависит от семьи, ведь где-то детей действительно подавляют, вдруг тема кому-то поможет сделать правильный выбор для себя.

Создавать ли искусственно? Но ведь процесс учебы и упражнения тоже такие же искусственные ситуации, не?
Если создавать ситуацию искусственно, то конечно прежде следует хорошо подумать что и как, ведь глупо ставить ребенка летом перед выбором одеть шубу или пуховик Мне кажется таких ситуаций, когда ребенок не просто проходит тест 1 из 5, а сам думает над этими 5-ю, не так много в нашей жизни. Просто от того, что нам, взрослым, это не удобно, мы привыкли, что деть должен делать то, что мы запланировали и так и живем по накатанной.

хех, я со своим страшим по-поводу уборки тоже препираюсь
Теперь у нас дома цирк - у него в комнате завелись какие-то паразиты (скорее всего от птиц), он за три дня изучил весь интернет и кажется теперь может курсовик на тему паразитов написать, и комнату вылизал гыыыыыыыыыыыы наконец-то

Имеют ли право? Наверное должен быть какой-то ограничитель

согласна

По теме.. даю право выбора очень часто.

в одежке например. в разные времена года разная норма, которой ослушиваться не разрешаю и в пределах этой нормы, можешь одеваться сама. хотя иногда даю переступить норму, т.е. могу позволить одеться не по сезону (не 2-3 летке конечно). чтобы сама почувствовала как это ходит в холод раздетой, или в жару одетой..
просит купить что то в магазине. даю право выбрать самой, что хочет, но ограничение - одна вещь. лекцию о деньгах и их количестве уже читала. даю возможность свои деньги тратить без ограничений вообще. сразу видит, что на ВСЕ не хватит и приходится считать.

ответственности за свои поступки тоже стараюсь учить. НО стараюсь преподнести это так - родители не будут меньше любить, не будут ругать за некоторые проступки. что лучше признаться и получить свое наказание, чем не признаться, расстроить всех и все равно быть наказанным. что ЛЮБОЙ поступок или проступок несет за собой последствия. что все равно придется бороться с последствиями. и раз уж натворила, то расхлебывать самой (но родители всегда моогут и поддержат)

нуу,и о тех и о других:)
вернее о дошкольниках и о выпускниках:)

но все е идет из детства

многие,сами того не замечая,все время предоставлют малышу-ребенку-дошкольнику и так далее возможность выбора
а кто-то всегда решает сам.
Ребенок выступает в роли ведомого.за него все решено.

и того и другого родителя можно понять,набив шишек мало кто хочет чтобы и ребенок этих шишаков себе наставил.однако-чаще всего все-таки надо давать возмоность..потому что одно дело накосорезить в совсем юном возрасте.иное-в зрелом,когда уже и не всегда папа-мама могут спасти ситуевину:(

ну да,именно тот вариант,когда пришлось самому сделать ошибкуи самому её исправить
наверное это принесет больше пользы,чем если бы банально прислушивался к родителям:)

никогда не заставлять ребенка кушать то,что мама считает правильным

или кушаем или ходи голодный до следующего приема пищи.

и не готовить ему то,что он категорически не любит.

В первом классе попала я в больницу - ацетон в желудке выделялся, ну там капельницы, кобра итд,
При выписке доктор сказал - не кормите ее насильно. Какое счастье для меня было!

и даже в этом случае предлагала выбор:
пойти спать или стоять в коридоре

что-то в таком выборе меня настораживает и не нравится, пока не могу до конца сформулировать, мне он чем-то напоминает шантаж, или поточнее видимость выбора без выбора.

сейчас практически не используется, применялось для младшего дошкольного возраста
чем старше и "взрослее" ребёнок, тем шире у него возможности выбора и (вторая сторона медали) ответственность за свой выбор

Ситуация выбора может быть:
1) с предложением для выбора нескольких альтернатив.
2) с предложением самостоятельного формулирования альтернатив с дальнейшим выбором.

Обе ситуации важны, но если маленький ребенок еще не способен самостоятельно формулировать альтернативы, то помимо взросления ребенка необходимо обращать внимание и на второй вариант.
В первом случае важно содержание альтернатив и способ их преподнесения. Необходимо предлагать альтернативы, которые все по своей сути являются правильными и имеют право на выбор, потому что это не тест на правильно и не правильно. Не следует предлагать альтернативы там и таким образом, где ребенок в общем-то на самом деле этого выбора не имеет, например, предлагать ребенку, который не любит и заведомо не будет есть манку, либо манку либо ничего, так как ребенок не должен голодать. Так же неправильно манипулировать выбором, например, ты можешь сходить или не сходить в магазин, но тем самым ты меня очень огорчишь и мне будет плохо с сердцем. Конечно я утрирую, но ситуацию свободного выбора такие ситуации мало напоминают.

исходя их того, что ты написала - даешь